Ректор Центрального университета, Евгений Ивашкевич, выступая на ПМЭФ, где университет в этом году является генеральным партнером Молодежного дня, подчеркнул важность этого аспекта.
В стремительно развивающемся цифровом мире вопрос подготовки квалифицированных специалистов стоит особенно остро. Эксперты, участвующие в сессии Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) 2025, посвященной «Кадрам будущего», единодушно подчеркнули необходимость переориентации системы образования на практико-ориентированный подход. Для достижения этой цели требуется тесное сотрудничество государства, бизнеса и образовательных учреждений – синергия, которая обеспечит выпускников необходимыми компетенциями для успешной работы в условиях современной экономики.
Особую роль в этом процессе играют университеты и колледжи, созданные при непосредственном участии крупных компаний. Такие учреждения не просто предоставляют теоретические знания, но и формируют у студентов четкое понимание своей будущей карьеры, создавая осознанную образовательную траекторию. Ректор Центрального университета, Евгений Ивашкевич, выступая на ПМЭФ, где университет в этом году является генеральным партнером Молодежного дня, подчеркнул важность этого аспекта. Он отметил, что учебные заведения, работающие в тесном взаимодействии с бизнесом, могут наиболее эффективно адаптировать образовательные программы к текущим потребностям рынка труда.
Участники дискуссии на ПМЭФ выразили убеждение, что традиционная модель образования уже не отвечает современным вызовам. Образование должно быть не просто теоретическим, а направленным на практическое применение знаний, тесно связанным с реальными запросами работодателей. Бизнес, выступая в качестве основного «заказчика» кадров, всё активнее вовлекается в образовательный процесс, внедряя новые формы партнерства с вузами и колледжами.
Одна из наиболее эффективных моделей такого сотрудничества – создание кафедр компаний в университетах. Заместитель председателя комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, Екатерина Харченко, отметила, что этот подход значительно меняет взаимодействие бизнеса и образования. Работодатели уже не просто ждут окончания обучения, чтобы выбрать из выпускников наиболее подходящих кандидатов. Лучшие специалисты зачастую уже находятся «под прицелом» компаний задолго до выпуска, так как активно участвуют в совместных проектах и получают практический опыт, еще будучи студентами. Они становятся не просто потребителями готовых специалистов, а активными участниками процесса формирования образовательных программ, влияя на их содержание и направленность.
Существующий разрыв между уровнем подготовки выпускников и реальными требованиями бизнеса является серьезной проблемой. Однако, создание университетских кафедр, работающих в партнерстве с компаниями, является эффективным инструментом для преодоления этого разрыва. Такие кафедры позволяют студентам получить практический опыт, работать над реальными проектами, и понять специфику будущей работы еще в период обучения. Они формируют у студентов не только узкоспециальные профессиональные навыки, но и способность к быстрому обучению и адаптации к изменяющимся условиям рынка труда.
Образование будущего должно не просто давать знания, а развивать метакогнитивные навыки — способность к самообучению, критическому мышлению, анализу и адаптации. Ключевая задача образования – это не просто передача информации, а формирование способности к непрерывному самосовершенствованию, позволяющей адаптироваться к постоянно меняющимся требованиям динамичного цифрового мира.
В условиях быстрого технологического прогресса важно не столько объём полученных знаний, сколько умение эффективно использовать их в практической деятельности и быстро осваивать новые навыки в течение всей профессиональной карьеры.
Именно на развитие этих метакогнитивных способностей должно быть направлено современное образование, чтобы подготовить конкурентоспособных специалистов, готовых к вызовам будущего.
Поэтому сотрудничество образовательных учреждений и бизнеса становится не просто желательным, а абсолютно необходимым для успешного развития экономики и создания устойчивой системы подготовки высококвалифицированных кадров.
Это не одноразовый процесс, а постоянное взаимодействие, требующее гибкости, адаптации и постоянного совершенствования образовательных программ с учётом меняющихся потребностей рынка.
